Evaluación, diagnóstico, tratamiento psicológico y resultados en un niño de 7 años con diagnóstico de TDAH, presentación combinada: Estudio de un caso clínico de psicología por Francisco Javier Zamora Bilbao

Evaluación, diagnóstico, tratamiento psicológico y resultados en un niño de 7 años con diagnóstico de TDAH, presentación combinada: Estudio de un caso clínico de psicología por Francisco Javier Zamora Bilbao
Titulo del libro : Evaluación, diagnóstico, tratamiento psicológico y resultados en un niño de 7 años con diagnóstico de TDAH, presentación combinada: Estudio de un caso clínico de psicología
Fecha de lanzamiento : December 6, 2017
Autor : Francisco Javier Zamora Bilbao

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Francisco Javier Zamora Bilbao con Evaluación, diagnóstico, tratamiento psicológico y resultados en un niño de 7 años con diagnóstico de TDAH, presentación combinada: Estudio de un caso clínico de psicología

El TDAH no es un mito, es un trastorno del neurodesarrollo que se inicia en la infancia siendo la genética la causa principal. Existen más de 15.000 estudios que evidencian su presencia. Es un trastorno que no trabajado afecta de forma abrumadora al futuro de la persona. El impacto es devastador cuando el niño se va haciendo adulto si no se han trabajado las áreas implicadas. El encuadre terapéutico del TDAH ha evolucionado desde el modelo puramente médico basado en la prescripción de fármacos al modelo biopsicosocial donde es esencial el tratamiento multimodal y multidisciplinar, poniendo de manifiesto la necesaria implicación de los ámbitos médicos, psicológicos, educativos y sociales.


Aprender a gestionar las emociones es un tema nuclear en el TDAH. Con cinco años no tener adquirido el control emocional no tiene consecuencias importantes, pero cuando una persona tiene treinta y cinco años y no es capaz de manejar sus emociones, la situación cambia drásticamente, ya que las consecuencias de no tener adquirido autocontrol emocional te puede llevar a perder o desgastar la relación de pareja, el trabajo, las amistades y muchos aspectos personales del entorno de la persona. Resumir el trastorno argumentando que el niño es movido y despistado es ver la situación de forma muy reducida. Su impacto es mucho mayor que lo que indica esos dos adjetivos.


En el presente trabajo se expone el caso de un niño de siete años de edad que presentaba problemas de conducta en el ámbito familiar y escolar, con frecuentes rabietas, dificultades de autocontrol e inhibición conductual en situaciones que le generaban frustración; perdía de forma recurrente material escolar y se distraía con facilidad ante cualquier ruido en el entorno. En sus relaciones interpersonales con iguales manifestaba elevada impulsividad ante situaciones que le generaban frustración, lo que repercutía de forma negativa en la resolución de conflictos. Derivado a consulta de psicología infanto-juvenil por la psiquiatra que lo atendía por fracaso psicofarmacológico y para confirmación de diagnóstico. Se realizaron once sesiones, cuatro para la evaluación inicial, seis de tratamiento y una de evaluación final. Durante las sesiones terapéuticas se trabajó tanto con las figuras parentales como con el menor. Se logró extinguir las conductas disruptivas y mejorar considerablemente las habilidades parentales en el manejo conductual y emocional, manteniéndose el resultado durante el seguimiento.